Los ministros deben reformar el plan de estudios de secundaria en Inglaterra para abordar “omisiones evidentes” sobre el cambio climático y la alfabetización digital, según una revisión del sistema educativo para jóvenes de 11 a 16 años realizada por un importante organismo examinador.
Oxford, Cambridge y RSA Examinations (OCR) pidieron el miércoles la creación de un organismo independiente para mantener un plan de estudios “mucho más contemporáneo y prospectivo” que refleje “la diversidad de la Gran Bretaña moderna”.
Las conclusiones del informe de OCR, liderado por el exsecretario de Educación Charles Clarke, llegan en un momento en que el gobierno laborista consulta sobre una propuesta de revisión del plan de estudios escolar, con expertos que piden una reforma gradual después de décadas de cambios “big bang” poco frecuentes.
Clarke le dijo al Financial Times que los ministros necesitaban garantizar una reforma continua del plan de estudios que no estuviera “sujeta al capricho de la fantasía política”.
“Tenemos que alejarnos de la idea de que llega un nuevo secretario de Estado y luego hay un gran conjunto de cambios”, dijo. “El sistema no puede ser transformado repentinamente por una bala de plata. Tiene que ser una evolución, no una revolución”.
El informe instó al gobierno a “proporcionar liderazgo y sentido de urgencia” al reconocer “omisiones evidentes” sobre el cambio climático y la sostenibilidad de manera más explícita en el plan de estudios.
Junto con las actualizaciones para hacer que los planes de estudio reflejen de manera más adecuada la diversidad social, recomendó restablecer la alfabetización digital, destacando la necesidad de educación sobre el uso ético de las redes sociales y el uso apropiado de la inteligencia artificial.
Clarke dijo que aunque esperaba que los hallazgos alimentaran la revisión gubernamental liderada por Becky Francis, directora ejecutiva de la Fundación de Educación Efectiva, era importante tener consenso bipartidista sobre la reforma.
“Es difícil llegar a un acuerdo en el proceso de avanzar a menos que tanto la oposición como el gobierno estén de acuerdo”, agregó.
El Departamento de Educación dijo que “la misión del gobierno de romper las barreras para acceder a oportunidades tiene como centro estándares altos y en aumento”.
La revisión liderada por Francis “considerará cómo garantizar que los jóvenes tengan la oportunidad de acceder a un plan de estudios amplio y equilibrado” y “trabajará para ofrecer un sistema que equilibre diferentes métodos de evaluación junto con la importancia de los exámenes”, agregó.
Damian Hinds, secretario de Educación en la sombra del Partido Conservador, dijo que Inglaterra tenía uno de los sistemas educativos líderes en el mundo.
“En contraste, el deterioro de los estándares por parte del último gobierno laborista nos hizo caer en la clasificación mundial. No deben repetir esto por ideología, y los responsabilizaremos por ello”, dijo.
Además de la reforma del plan de estudios, Clarke pidió la introducción de nuevas evaluaciones de matemáticas e inglés digitales para los jóvenes de 14 años con el fin de proporcionar un “enfoque estructurado” en los primeros años de la educación secundaria.
“Un número significativo de niños están saliendo de la escuela sin las competencias básicas en inglés y matemáticas”, dijo. “La idea de que se solucione con trabajo de recuperación y repasos a la edad de 17 u 18 años parece bastante equivocada. Deberías estar viendo qué puedes hacer antes incluso de llegar a los exámenes de GCSE.”
Aproximadamente el 40 % de los estudiantes no pasaron el examen de matemáticas de GCSE este año, con una tasa similar para inglés, según datos publicados el mes pasado que mostraron disparidades regionales crecientes.
La Real Sociedad también pidió una revisión de la educación en matemáticas, advirtiendo que el Reino Unido corre el riesgo de quedarse “rezagado”.
Sir Martin Taylor, presidente del comité asesor de educación matemática de la Real Sociedad, criticó la exigencia de que quienes reprueben matemáticas de GCSE repitan los exámenes repetidamente como “uno de los mayores escándalos”.
La revisión de OCR recomendó acortar la duración y la cantidad de exámenes para matemáticas de GCSE y sugirió trasladar cierto contenido “más exigente” a cualificaciones adicionales tomadas por los alumnos destacados.
Clarke dijo que los problemas con las matemáticas reflejaban una dependencia excesiva de los exámenes y un contenido “sobrecargado” a nivel de GCSE, con el promedio de un joven de 16 años en Inglaterra sentado a más de 31 horas de exámenes, mucho más que sus pares internacionales.
El informe de OCR recomendó reequilibrar el sistema programando los exámenes a lo largo de un período de tiempo más largo y revisando el uso de otras formas de evaluación.
Daniel Kebede, secretario general del Sindicato Nacional de Educación, dijo que el informe añadía evidencia de que el sistema de exámenes no era “adecuado para su propósito”.